陈英和，女，博士，教授，博士生导师，校学位办主任。

研究领域 :
1 ．儿童早期情绪表达、理解及其发展特点
2 ．儿童社会认知的理论探讨与实证研究（如“心理理论”）
3 ．儿童思维策略的发展与培养
4 ．儿童问题行为的干预与治疗
5 ．儿童认知学习与多媒体环境
6 ．数学学科教学中的心理学应用

学历 :
1978-1982 北京师范大学心理学系完成本科学业
1982-1985 北京师范大学心理学系完成硕士研究生学业
1988-1992 北京师范大学发展心理研究所完成博士研究生学业
1982 、 6 获教育学学士学位；
1985 、 6 获教育学硕士学位；
1992 、 6 获教育学博士学位。
 
工作简历 :
1985-1987 北京师范大学儿童心理所 助教
1987-1992 北京师范大学儿童心理所 讲师
1992-1997 北京师范大学儿童心理所 副教授
1997- 现在北京师范大学发展心理所 教授
1990 年6月至1991年10月在美国肯特州立大学心理学系
1995 年月10月至1999年12月在英国伦敦大学心理系、认知发展中心进修学习，并进行合作研究。

主讲课程 ：
认知发展（心理学院硕士研究生学位主干课程）

学术与社会兼职 ：
1 ．《 International journal of behavioral development 》编委
2 ．《心理科学》编委
3 ．国际社会行为发展学会（ ISSBD ）委员
4 ．中国学位与研究生教育学会常务理事
5 ．中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会副主任兼秘书长
6 ．北京师范大学校学术委员会成员

主要发表物 ：
1 、数学认知模型评介 —— 加法事实存储与提取，心理科学，2003，2
2 、儿童数学认知策略研究的新进展，北京师范大学学报（社会科学版），2003，1
3 、数学焦虑研究的认知取向，心理科学， 2002 、 6
4 、儿童心理理论的发展及其影响因素的研究进展，心理发展与教育，2001、3
5 、虚误信念理解的研究视角及其机制分析，心理科学，2001、6
6 、儿童早期心理洞察力的发展，心理科学，1999，4。
7 、小学儿童合取概念形成及其元认知的关系，心理科学，1997，1。
8 、小学儿童合取概念的策略训练及其迁移效果，心理学报，1996，4。
9 、 6-15 岁儿童对友谊特性认知的发展，心理学报，1997，1。
10 、儿童社会认知的早期表现，北京师范大学学报，1996，4。
11 、7-11 岁儿童经济概念的发展及影响因素，心理发展与教育，1995，3。
12 、皮亚杰与现化认知心理学关于儿童认知发展观点比较，北京师范大学学报，1995，1。
13 、关于婴儿期概念发生的研究方法，心理发展与教育， 1994 ， 3 。
14 、关于个体概念学习和发展研究方法的评述，心理发展与教育，1993，4。
15 、关于儿童数学概念能力的培养研究，心理发展与教育，1992，3。
16 、儿童获得概念的研究方法，北京师范大学学报，1990，5。
17 、儿童对时间序列理解能力的发展变化，教育理论与实践，1988，4。
18 、儿童、青少年表情认知发展的实验研究，心理科学，1987，1。
19 、儿童对图画的理解，心理发展与教育，1987，3 。
20 、儿童动机强度对其思维活动影响的研究，心理发展与教育，1985，3
21 、认知发展心理学，浙江人民出版社，1992，12。
22 、儿童发展关键期，明天出版社，1988，4。
23 、《思维 — 挖掘你的潜力》，北京师范大学出版社，2000，8。

近三年主持的主要科研课题 ：
1 ．小学儿童算术认知策略发展与促进研究，国家自然科学基金。（2002.12~2004.12）
2 ．儿童认知策略的发展与促进研究，教育部人文社会科学重点研究基地课题。（2003.1~2005.12）
3 ．儿童算术认知策略发展与促进研究，北京市 “ 十五 ” 教育科学规划课题。（2002.12~2..4.12）
4 ．小学儿童认知策略发展的影响因素及促进研究，教育部 “ 十五 ” 人文社会科学研究项目。 　　(2002.12~2004.12)
5 ．儿童早期情绪发展的跨文化比较研究，中美合作课题（2001.1-2004.12）